Filosofia e Educação: convergência originária entre o pensar e o agir ainda latentes entre Enrique Dussel e Paulo Freire.

Maria Rita Nascimento Pereira* – Otaviano José Pereira**

De izquierda a derecha: Enrique Dussel Ambrosini y Paulo Freire.

“Eu ouvi os clamores do meu povo!” (Êxodo, III, 7)

Resumo:

Neste artigo provocamos a aproximação entre a Filosofia, com seu aporte de fundamentos, sobretudo ético-político, e a Educação, com suas atribuições teórico-práticos de concretizar este encontro num tempo-espaço dado. Assim, nossa escolha propõe um olhar paralelo entre a obra do Filósofo argentino Enrique Dussel e o pedagogo brasileiro Paulo Freire. O eixo é a categoria Libertação, – Filosofia e Pedagogia, com alguma aproximação de fundo com a Teologia – que perpassa uma vasta produção dos respectivos autores. Das leituras de Dussel e Freire e de seus respectivos comentaristas, com ênfase num opúsculo de perfil mais “didático”, publicado por Márcio Costa para o CEFIL, em Campo Grande-MS, Brasil, em 1992, este paralelo foi traçado. O objetivo deste trabalho foi trazer à tona os pontos de contatos de ambos, considerando uma inarredável utopia de libertação do povo latino-americano, rebaixado à condição de “não-sujeito” pela exploração luso-espanhola de cinco séculos.

Seguir leyendo «Filosofia e Educação: convergência originária entre o pensar e o agir ainda latentes entre Enrique Dussel e Paulo Freire.»

Método de lectura objetiva en el nivel literal de comprensión lectora

Annabell Manjarrés Freyle *

Two more successful female multi ethnic students in casual clothes sitting on floor in university library, preparing for presentation for history lesson, looking through information in book together

Resumen: El objetivo general de esta investigación fue evaluar el método de lectura objetiva  en el nivel literal propuesto por Herrera (2017) en los alumnos inscritos en la asignatura Comprensión y producción de textos, de la Corporación Unificada Nacional, CUN, seccional Santa Marta. Antes de aplicar el método se efectuó una evaluación diagnóstica y una encuesta socioeconómica, la primera con el fin de conocer sus niveles de comprensión lectora, y la segunda, a fin de correlacionar sus hábitos lectores con los resultados obtenidos.

Seguir leyendo «Método de lectura objetiva en el nivel literal de comprensión lectora»

Motivos de Son: El poema-son en clave cubana

Elvira Aballí Morell *

Resumen:

Nicolás Guillén en su poemario Motivos de son (1930) incurre en una imitación y apropiación de las características del género musical cubano denominado son. En este artículo analizo cuáles son los rasgos soneros fundamentales en Motivos, a partir de su diálogo con antecedentes tales como el Sexteto habanero y el Trío Matamoros y su vínculo con la cultura cubana. Para satisfacer las aspiraciones de este estudio interdisciplinario, uso tanto los poemas de los Motivos, como sus musicalizaciones—compiladas en la edición cincuentenaria por Mirta Aguirre.

Seguir leyendo «Motivos de Son: El poema-son en clave cubana»

Literatura y memoria durante el conflicto político en el Perú

Francisco Condori Miranda *

Resumen

La literatura y la memoria de la violencia política en el Perú desempeñan un papel crucial en la sociedad, ya que permiten visibilizar y mantener vivos los recuerdos de un periodo oscuro y traumático de la historia del país. Durante los años de conflicto, las expresiones artísticas se convirtieron en canales para transmitir los sentimientos acumulados y las experiencias vividas en ese período violento. Sin embargo, la memoria colectiva generada a través de la literatura a menudo ha sido marginada y relegada en comparación con la memoria oficial o la historia.

Seguir leyendo «Literatura y memoria durante el conflicto político en el Perú»